"Moruq" bitəndə

2024 Müəllif: James Gerald | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 14:01

Altı yaşlı uşaq iki saat ərzində: uşaq kolleksiyasından onlarla krossvord həll edə bilər; "Zalım Mələk" in min birinci bölümünü izləyin; dözülməz çəhrayı Barbie jurnalını yuxarı və aşağı oxuyun; monitora diş pastası damla və bunun uçan bir quş olduğunu söyləyin, bir şey atdı; Mətbəxin döşəməsini özünüz təmizləyin; Öncəki gün bir xəyalda bejli bir atlı ilə yaşıl bir at haqqında məlumat vermək üçün əhəmiyyətli bir görüş zamanı babanı işə çağırın.

Guya bir kitabda dəfn olunduğu üçün qızımı iki saat izlədim. Körpə çirkli hiylələr yaxşı işlərlə, həm də lal bir serialla yaxşı getdi və bu səpələnməni bəyəndim. Uşaq son aylarda "nə istəsəm, edə bilərəm" rejimində yaşayır. Rejimin sadəcə səhv olmadığını başa düşürəm - pisdir, amma ruhumda "Slavla vida" oynayır, konduktorlar müşayiətçilərə əl atır, platformada siqaret kötükləri yanır. Ağlamaq, ağlamaq və boğazımın altına heç taxmadığım bir eşarp bağlamaq istəyərkən özümü tuturam. Leisya, mahnı ta-ra-ra-ra, yol gəzintisidir. Bu payız məktəbə gedəcəyik. Ümumi orta təhsil almaq üçün konstitusiya hüququna xidmət edəcəyik.

Ah, uşaq bu xidmətin nə olduğunu bilmir. "Məktəbə," nənəsi müqəddəs dəhşətlə deyir. "Məktəbə" dedi baba hörmətlə. "Məktəbə!" - və səsim saxta zövqlə doludur … Uşaq məktəbə maraqla baxır, sanki gələn bazar günü kimi: həyatın moruğunun tezliklə bitəcəyinə və tamamilə fərqli bir giləmeyvə olduğuna şübhəsi olsa belə belə bir şey olacaq. başlayacaq.

Acı giləmeyvə, bildiyiniz kimi, iki kovadır. Ya da on il. Və ya hətta Təhsil Nazirliyi tərəfindən, hamısı on iki. Bu halda, yetkin on səkkiz yaşlı bir gənc xanım tərəfindən "demobilizasiya üçün" sərbəst buraxılacaq. Yaxşıdır, əgər anam olmasa… Yarım qapalı göz qapaqlarının altından ona baxıram. Həm də monitoru yeməklər və mızıldanmaq üçün bir süngərlə silir: "Yaxşı, yaramaz quşlar aləti xarab etdi …" Balkonun qapısı, əlbəttə ki, möhkəm bağlanıb.

Altı yaşlı uşaq iki saat ərzində: şeir öyrənməyi; ev tapşırığını yerinə yetirin; rus dilində bir ev məşqi yazın. Və bu ən yaxşı halda, ən xoşbəxt halda …

Bütün analar kimi, gələcək problemlərlə də əvvəlcədən sıxılıram. Məktəblə əlaqəniz necə inkişaf edəcək? Müəllim və sinif yoldaşları ilə bir şeydir, amma başqa bir təbəqə də var: informasiya ilə əlaqələr, yeni biliklərlə, yeni miqyasda. Əslində bir şeyi istərdim: informasiya çöküşü düşmən, təzyiqçi və repressiv axına çevrilməsin.

Altı illik ömrünün keçdiyi bütün danışma fonunda dialoqlarımızı anlamağa çalışarkən birdən qəribə və çox sevindirici olmayan bir nəticəyə gəldim: onunla hər hansı bir mövzuda sakit və məxfi danışa bilərsiniz. Sevgi və ölüm, sədaqət və xəyanət haqqında, ümumiyyətlə kələmdən götürülməyən uşaqlar haqqında, pul haqqında, heç bir şəkildə inkişaf etdirmədiyim münasibətlər haqqında, amma bəlkə də təcrübəm onun üçün bir şəkildə faydalı olacaq … Əlbəttə ki, bu dialoq deyil, "işçilərin istəyi ilə bir konsertdir", ancaq minnətdar və tələbkar bir dinləyici rolunu oynayır.

- Arturun babası nədən öldü?

- Qaraciyər sirozundan, körpə.

- Çox incitdi? Bu nə xəstəlikdir? Niyə insanlar bununla xəstələnirlər?

Deyirəm. Üzündə uzanan kölgələrə baxıram: dəhşət, heyrət, kədər, ümidsizlik, peşmanlıq. Təxminən yarım saat çəkir. Sonra televizorun qarşısında oturdu. Cizgi filminə gülür. Unudursan? Keçid? Açarlar - bəli. Amma nə başımdan çıxmır - bu dəqiqdir.

Bəlkə də eyni şəkildə məktəb həyatı ilə zəngin olan mənfi duyğuları enerjisizləşdirə biləcək; Bəlkə də ilk dərs ilindəki stres düzəlməz bir travmaya çevrilməyəcək … Bütün "pedaqogikam" ın ilkin səhv olduğunu başa düşdükdə (çox intuitiv, təsadüfi, məsuliyyətsiz, tələsik) hələ də iki düzgün rədd olduğunu başa düşürəm içində.

Birincisi, hər hansı bir təzahürdə patosun rədd edilməsidir. İkincisi - tərbiyə və didaktikadan. Yəni ənənəvi məktəbdə bol olan hər şeydən. Düşünürəm ki, uşağın cavab olaraq göstərəcəyi bir şey olacaq: dinləmə qabiliyyəti, hər hansı bir intonasiyaya dözümlülüyü, təvazökar hiyləgər tolerantlığı. Və yığılmamış övladımı seyr edərək, uşaqlıq təbiəti ilə məktəb təbiəti arasındakı qarşıdurmanın o qədər də ölümcül olmadığı ümidi ilə özümü təsəlli etməyə cəsarət edirəm. Ağlın hərəkətliliyinə gəldikdə - bilmirəm, amma dünya ilə münasibətlərinin hərəkətliliyinə, dinamizminə inanıram, düşünürəm: şeytan o qədər də qorxunc deyil, məktəb o qədər də qorxulu deyil … onlar xoşagəlməzdir ya bədbəxt.