Sinif tərəfindən "Bir şam meşəsində səhər" rəsminə əsaslanan kompozisiya

2024 Müəllif: James Gerald | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2024-01-12 17:38

Məktəblilərin valideynləri tez -tez uşaqlarının fikirlərini yazılı şəkildə necə ifadə etməyi bilməmələri ilə məşğul olurlar. Verilmiş bir mövzuda bir esse yazmaq onlara böyük çətinliklər yaradır. Sinifdə belə bir müstəqil yazılı işin formatını seçərək müstəqil olaraq bir şagirdə "Şam meşəsindəki səhər" rəsm əsəri əsasında inşa yazmağı öyrədə bilərsiniz.

Niyə bir uşaq təkbaşına inşa yazmağı bacarmalıdır

Məktəbdə təhsilin bütün mərhələlərində fərqli siniflərdə oxuyan uşaqlar inşa yazırlar, düşüncələrini məntiqi şəkildə ifadə etməyi öyrənirlər, təfəkkürü və nitqini inkişaf etdirirlər. Son iş, orta məktəb şagirdinin təkcə rus dili biliklərini deyil, həm də düşüncələrini məntiqli və əsaslı şəkildə ifadə etmə qabiliyyətini nümayiş etdirməli olduğu yekun yazı olacaq.

Bir çox uşaqlar üçün müəyyən bir mövzuda bir esse yazmaq qeyri -mümkün görünür. Valideynlər uşağına onun üçün belə bir işi yerinə yetirməklə kömək etməməlidir. Dərs materialı olaraq "Bir şam meşəsindəki səhər" rəsminə əsaslanan bir inşa istifadə edərək, şagirdlərə lazımi bacarıqları öyrədə bilərsiniz. Uşağın yaşını nəzərə alaraq, hər mövzu üçün sadə və başa düşülən bir mövzu istifadə edərək, bu cür tapşırıqların düzgün yerinə yetirilməsini öyrənə bilərsiniz.

Uşaqlara bir esse yazmağı öyrətmək üçün metodik tövsiyələr

Uşaq bir plana uyğun bir esse yazmağın daha yaxşı olduğunu başa düşməlidir:

• giriş;
• Əsas hissə;
• nəticə

Eyni zamanda, şagirdə izah edilməlidir ki, giriş və nəticə qısa müddətdə yazılır və inşanın əsas hissəsi aydın bir quruluşa malik olmalıdır. Bundan sonra, yaradıcı bir əsər yazarkən belə bir planın hər bir nöqtəsinə nələr daxil edilməli olduğunu uşağınızla birlikdə düşünməlisiniz. Şagird inşa yazmaqda çətinlik çəkirsə, hətta 7 -ci sinifdə də öyrənməyə başlaya bilərsiniz.

Düşüncələrini yazılı şəkildə düzgün ifadə etmək bacarığı uşaqların məntiq və nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməsinə kömək edəcək.

Nağıl yazısı uşaqlara təsviri yazmağı öyrənməyə imkan verir. Şəkil bunun üçün əla imkanlar təqdim edir. Üzərində təsvir olunan meşə və ayı ailəsi uşaqlarda müsbət təəssüratlar oyadır. Rəssamın şəkildə təsvir etdiyi heyvanların və meşənin fəaliyyətlərinin təsviri, əvvəlcə valideynlərinə gördüklərini danışmağa can atan ibtidai sinif şagirdlərinin əlçatanlığı olacaq və sonra yazmağa çalışacaqlar. hamısı bir esse planı ilə.

Uşaqlara aparıcı suallar vermək lazımdır:

• şəkildə nə göstərilir;
• meşədə günün hansı saatı;
• meşə sakinləri nə edirlər;
• şəkilə baxanda ağlına nə fikirlər gəlir.

İbtidai sinif şagirdləri üçün esse nümunələri

Nağıl ən sadədir və ən yaxşı ibtidai sinif uşaqları üçün istifadə olunur. Belə bir yazıda uşaq "Şam meşəsindəki səhər" şəklinə baxanda yaranan düşüncələrini və hisslərini ifadə edə biləcək. Eyni zamanda, şəkildə tam olaraq gördüklərini təsvir etməsi lazım olduğunu daim xatırlatmaq lazımdır.

Misal 1

Giriş

Şəkildə rəssam İvan İvanoviç Şişkin, meşə sakinləri ailəsi - ayılar tərəfindən qarşılanan bir şam meşəsindəki bir şəfəqi təsvir etdi. Ağaclar və meşə o qədər real şəkildə çəkilib ki, sanki boyanmayıb, əksinə fotoşəkillər çəkilib. Bu meşə səhərinə baxanda, görünür ki, oradasan və sakitcə ayı ailəsi üçün tənha bir yerdən baxırsan. Bu şəkilə baxanda ağlıma gələn budur.

Bir şəkilə baxanda hansı düşüncələr və hisslər yaranır

Mənə elə gəlirdi ki, ana ayı, qardaşı ilə birlikdə yolu keçəndə və ya həyətdə velosiped sürəndə ətrafa diqqətlə baxan anama çox bənzəyir. Yəqin ki, bütün analar uşaqlar kimidir. Balalar, qardaşım və mənim kimi şənliklə ağaca dırmaşırlar.

Əvvəlcə meşədə ayı və balalardan başqa heç kimin olmadığı görünür, ancaq ayı anasının davranışını seyr edərək, birinin qoxuduğunu və ya gördüyünü və uşaqlarına daha sakit olmağı söylədiyini başa düşməyə başlayırsan. Üçüncü oyuncaq ayı da kiminsə qoxusunu hiss etdi və ya anasını dinlədi. Yəqin ki, bütün balaları arasında ən itaətkardır. Bu ikisi düşmüş bir ağacın üstündə oynayır və analarını eşitmir, bir -birlərinə sevinclə qışqırmağa davam edirlər.

Nəticə

Rəssam I. I. Shishkina yalnız gözəl deyil, həm də məlumatlıdır. Ayıların vəhşi həyatını göstərir. Rəssamın həyatdan ayılar çəkdiyini bilmirəm. Vəhşi heyvanlara yaxınlaşmaq çox çətindir. Çox güman ki, onları yaddaşlardan çəkdi, amma sanki nəhəng ağacları olan bir səhər şam meşəsini və yüksələn günəşin şüalarında sərin meşədə gəzən sevimli ayı ailəsini fotoşəkil çəkdi.

Maraqlıdır! Yablonskayanın 6 -cı sinif "Səhər" tablosuna əsaslanan kompozisiya

Misal 2

3-4-cü sinif şagirdləri daha mürəkkəb və quruluşlu bir plan istifadə edərək, kətanı sənət tarixi baxımından təsvir edərək daha çətin bir işi başa çatdıra biləcəklər. Bunun necə işlədiyinə dair qısa bir nümunə:

Giriş

Rus peyzaj rəssamı İvan Şişkinin məşhur "Çam meşəsindəki səhər" əsəri 1889 -cu ildə Gorodomlya adasının meşəsində çəkilmişdir. Əsərdə əsərdə istifadə olunan süjet, kompozisiya və rənglərin təsviri olan kətanın qısa təhlili veriləcək.

Şəklin süjeti və üslubu

Şəkil realist janrda çəkilib. Landşaftlarda ixtisaslaşan rəssam, kətan üzərində nəhəng şamlardan, heyvanlardan əlavə, bunun üçün rus meşəsinin sahibini - ayı seçdi.

Rəsmdə ayı ailəsi təsvir edilmişdir: ana ayı və onun üç balası. Belə bir süjet seçən sənətçi, sanki vəhşi sakinlərinin dinc həyatını qoruyan qüdrətli şam meşəsinin əbədi sülhünü vurğulayır.

Ön plan

Şəklin ortasında, ön planda, külək uçuran köhnə bir şam ağacının yanında dayanan ayılar təsvir edilmişdir. Ayı böyük bir heyvan olsa da, təsvir olunan əsrlik şamların fonunda ayı daha az təsir edici və təhlükəli görünür. O, oynayan ayılardan fərqli olaraq, səhər meşəsinin sükutunu həssaslıqla dinləyən ağzı açıq vəziyyətdədir.

Fon

Şəklin arxa planında, yuxarı hissədə, doğan günəşin şüaları təsvir edilmişdir. Səhərin meşədə təzə başlaması, dibdən yayılan, çoxillik ağacların qüdrətli köklərindən yapışan dumanın sübutudur. Sənətçi onu o qədər real təsvir etdi ki, sanki bir şam meşəsinin səhər təravətini hiss edirsən.

Rəng spektri

Rənglərin və çalarların xarakterik seçimindən istifadə edərək I. I. Şişkin, sakinlərinin gündəlik həyatını budaqlar altında gizlədərək, rus meşəsinin həyatında səhər kimi bir əhval -ruhiyyə yaradır.

Şişkin, günəşin ilk şüalarını real şəkildə əks etdirən, tünd yaşıl şamların başlarını sarı rəngdə yaldızladı. Tezliklə isti bir yay gününün günorta saatlarında davamlı şam iynələrinin qoxusu ilə doldurulacaq olan çam ağacını qızdıracaqlar. Bu arada, meşə çəmənliyindən keçmək qərarına gələn ayı ailəsinin əlinə keçən meşədə olduqca təzə və sərindir.

Ayılar qaranlıq tonlarda boyanmış rəsmin aşağı hissəsində yerləşsə də, davranışları günəşin qızıl şüaları və kəsilmiş şam ağacının sarı qırılması ilə birləşərək sakitləşdirici və xoş əhval -ruhiyyə yaradır. Buna görə də, şəkilin qaranlıq dibi ilə işıqlı üstü arasındakı ziddiyyət, səhərin erkən vaxtı, havanın təzə və sərin olduğu, ətrafdakı ağacların isti və rahat göründüyü zaman səhər alacakaranlığının dəyişməsinin çətin anını çox real şəkildə çatdırır., bir yay gecəsində çox sərinləmək üçün vaxtım yoxdur.

Nəticə

Realist şəkildə çəkilmiş rəsm, günəş şüalarının qızıl rənglərindən fərqli olaraq bir çox qaranlıq tonlara malikdir. Ancaq eyni zamanda, səhər alacakaranlıqda oynayan oyuncaq ayıların və ləzzətli balalarının gözətçisiylə dayanan sevgili tüylü analarının obrazı sayəsində bir yaz səhəri kimi işıqlı bir oyun əhval -ruhiyyə yaranır.

Misal 3

Lisey şagirdləri, rəsm tarixinin az bilinən faktlarını izah edərək, rəsm haqqında bir araşdırma yaza bilərlər. Orta məktəb şagirdləri üçün rəsm və onun yaranma tarixi haqqında məlumatların ilkin toplanmasını ehtiva edən daha mürəkkəb vəzifələr təklif etmək daha yaxşıdır. Bir esse yazmadan əvvəl, tələbənin I. I haqqında ədəbiyyatını seçməlisiniz. Shishkina və bu şəkil haqqında. Bundan sonra tələbə bir plan tərtib etməli və buna uyğun olaraq bədii bir kətan yaratma tarixini ortaya qoyan bir esse yazmalı olacaq.

Başqalarının işlərini yenidən yaza bilməzsiniz. Şagirdə müstəqil düşünməyi və müəyyən bir plana uyğun olaraq fikirlərini yazılı şəkildə düzgün ifadə etməyi öyrətmək lazımdır.

Giriş

Məşhur rus peyzaj rəssamı I. I. Şişkin "Çam meşəsindəki səhər". Kətan süjeti uzun müddət bir dərslik halına gəldi və çox sayda nüsxədə satıldı. Ancaq az adam düşünürdü ki, bütün rəsmlərini rus meşə mənzərələrinin obrazına həsr edən rəssamın ən atipik kətanıdır. Şişkin peyzaj kompozisiyasının ustası idi və heç biri istisna olmaqla, heç vaxt heyvan janrında şəkillər çəkməmişdi. Niyə ayıları yalnız bu kətanda təsvir etdi?

Rəsmin yaranma tarixi

Zaman I. I. 1889 -cu ildə Şişkin Gorodomlya adasında kətan üzərində çalışdı, atelyedəki həmkarı rəssam Konstantin Savitsky şəkilə ayı çəkməyi təklif etdi. Tretyakov Qalereyası kolleksiyasının yaradıcısı olan tacir Tretyakov bu əsəri Şişkindən alanda, üzərində yalnız ustanın imzasını qoydu, çünki kətanın özünəməxsus tərzdə çəkildiyini düşünürdü.

Nəticə

İvan Şişkinin "Çam meşəsindəki səhər" əsəri əsl sənət əsəri kimi tanınmış rəsm əsəri yeni məlumat qatlarını gizlədir, tanışlıq insanın üfüqünü genişləndirir və bədii kətanların dilini daha yaxşı anlamağa kömək edir.

Uşağın yaradıcı düşüncəsini inkişaf etdirmək, söz ehtiyatını genişləndirmək üçün daha çox oxumaq lazımdır. Valideynlər, onun üçün maraqlı məqamları müəyyən etmək və düşüncələrini düzgün istiqamətə yönəltmək üçün yazılı işi yazmadan əvvəl şagirdlə seçdiyi mövzunu müzakirə etməlidir.

Maraqlıdır! Ostrouxovun 2 -ci sinif üçün Qızıl Payız rəsm əsəri əsasında kompozisiya

"I. I. Şişkin "Çam meşəsindəki səhər"

Dərslərə uyğun uyğun bir seçim seçərək "Bir şam meşəsindəki səhər" rəsm əsəri əsasında inşa yazmaq heç də çətin deyil. Bu şəklin mövzusu hər bir uşağa aydın olacaq, fikrini daha asan ifadə edə və plana uyğun yazmağı öyrənəcək. Tələbəyə başa salmaq lazımdır ki, girişdə essenin əsas hissəsində ətraflı cavab veriləcək bir sual olmalıdır. Bunu öyrətmək üçün I. I. Şişkina ən uyğun gəlir. İbtidai sinif şagirdləri, yazılı əsərin mərkəzi hissəsində onlar üçün maraqlı bir mövzunu tam açmaq üçün həmişə bu kətanda özlərinə aid bir şey tapa biləcəklər.

Kiçik tələbələrə çox uzun esse verilməməlidir. Şəkilə baxdıqda yaranan düşüncələrini qısaca təsvir etmək kifayət edəcək.

Şəkil, uşaqların düşüncələrini müəyyən bir ardıcıllıqla təqdim etməyi öyrənə bilmələri üçün çox uyğundur. Balalarını təhlükəsiz bir mühitdə anaları ilə oynayan kiçik uşaqlarla müqayisə edə bilərlər.

Onlardan meşə qalınlığını, günün vaxtını, təsvir olunan ağacları, şəkilə baxarkən yaranan birlikləri təsvir etmələrini istəməyə dəyər. Bir esse yazmağı öyrənmə prosesinin özü oyun formasına yaxınlaşdırılmalıdır. Uşaq çətin bir işin öhdəsindən gəldiyindən və çətin bir şey öyrənə bildiyindən zövq almalıdır. Belə bir işi yerinə yetirərkən, valideynlər uşağı aşkar nailiyyətlər üçün tərifləməli və səhvlərini düzgün göstərməli, tədricən düzgün seçimə yönəltməlidirlər.

Uşağın yaşına və ona tapşırılan işin mürəkkəbliyinə uyğun olaraq siniflərə görə seçilmiş "Bir Şam Meşəsində Səhər" rəsm əsəri əsasında bir yazı yazmağın müxtəlif formatlarından istifadə edərək, bir şagirdə belə bir yazılı yazmağı tez öyrədə bilərsiniz. işləyir, məktəb proqramının tələblərinə diqqət yetirir.